在《生命树》生长的地方，孩子们与AI相遇

　　电视剧《生命树》热播之后，青海在生态保护、守护三江源、可可西里和野生动物方面的贡献，受到了更广泛的关注。在《生命树》生长的那个地方，生态保护不是一句口号，也不是某一代人的事。当地的教育工作者们，正在通过创新的教育方式，将生态使命融入人工智能时代的下一代培养体系中。 

　　在玉树的学校，生态保护不是一门单独的“副课”，而是像呼吸一样融入日常。学校的育人理念很明确：既要拥抱现代科技，也要扎根本土文化。这种“根”，就包括对三江源、可可西里、对家乡每一寸土地的理解与热爱。学校会组织学生参与“守护三江源”主题绘画比赛、作文比赛，带领高年级学生实地探访自然保护区，聆听巡山队员讲述保护可可西里藏羚羊的故事。这种亲身参与和情感连接，让生态保护的意识真正“入心”，而不仅仅是课本上的文字。 

　　AI时代：科技如何赋能“生态接班人” 

　　《生命树》引发全社会热议，正是因为生态保护需要被看见、被传播。而在人工智能时代，玉树的教育者意识到：要让下一代成为生态的守护者，首先要让他们拥有连接世界的能力和面向未来的工具。 

　　人工智能助教扮演的角色，不仅是教学工具，更是孩子们了解世界、表达家乡的“数字桥梁”。 

玉树治多县第二民族中学学生在AI黑板上解题 

　　AI助教的核心功能之一，是帮助孩子们学好国家通用语言文字。当玉树的孩子能用流利的普通话讲述家乡的雪豹、讲述巡山队员的故事时，他们就成了三江源最真实的“代言人”；通过老师和AI助教的启发式互动，孩子们学会了如何提问、如何获取信息、如何用数字化方式表达，还能激发孩子们的学习兴趣和深入思考；借助AI助教，偏远牧区的孩子也能接触到最前沿的科学知识。当他们通过虚拟现实“走进”国家公园，通过在线课程了解全球生态保护的最新案例时，心中会自然萌生一个信念：我的家乡值得被世界看见，我也能为保护它做点什么。 

　　这正是玉树在人工智能时代培养下一代的路径：用科技赋能传统，让每个孩子都成为三江源的“数字守护者”。他们既懂得祖辈口口相传的生态智慧——哪片草场该轮牧了，哪条溪流的水变清了；也掌握着最前沿的数字工具——用AI识别植物，用流利的普通话向外界讲述家乡的故事。 

　　这一幕幕，并非个例。自2023年起，一批东西部合作项目在青海落地，一批名为AI助教的机器人，翻越连绵高山，陆续走进了青海玉树市区及偏远县乡的中小学课堂。对于许多牧区的孩子而言，这位新“老师”成为他们触摸前沿科技的第一扇窗。 

　　萌芽生长：传统土壤嫁接现代科技 

　　令人欣喜的是，AI助教机器人这颗来自数字时代的“种子”，并未水土不服，反而在高原深厚的土壤中，生发出独特的生命力。AI助教提供标准、清晰的语音带读和口语评测，为高原的孩子们学习国家通用语言文字提供了一个极具耐心、毫无压力的数字伙伴，帮助他们在轻松氛围中掌握这把交流的金钥匙。 

玉树市第四民族完全小学交互式课堂教学 

　　更为深刻的融合发生在文化层面。教师可以将书本上抽象的内容动态呈现，孩子们既能深入理解中华民族优秀的传统文化，也能真切感受到中华民族多元一体的绚丽多彩。AI技术成为铸牢中华民族共同体意识的新桥梁，也是铸牢中华民族共同体意识“有形、有感”的体验。 

　　一幅数字教育的新版图清晰浮现：在青藏高原，AI的引入让优质的基础教育资源如阳光普照；这印证着一个事实——人工智能技术正走进中国孩子的教室，无论它位于海拔4000米以上的高原，还是城市中心，都连接成一个充满可能性的新生态。 

　　静待花开：种子的力量与未来的想象 

　　随着AI助教的引入，也有一些不同的声音：会不会存在AI过度介入或简单机械地衡量教学水平？带着这一担忧，我们了解了AI助教的核心定位和工作边界。据介绍，它的定位是辅助者、资源库与互动伙伴。它在教师的主导下，承担语音带读等重复性工作，赋能老师，激发学生，而非颠覆或替代教学中那些需要人来主导的、有温度和创造力的核心部分。这一定位化解了我们心中的疑惑。 

　　习近平总书记指出，全面建设社会主义现代化国家，一个民族都不能少。人工智能的种子已经在玉树孩子们心中萌芽，未来还会扎下根。它们或许不会立刻长成参天大树，但每一颗破土而出的嫩芽，都承载着一个孩子看向更广阔世界的梦想，以及一个地区对于高质量发展、对于未来的无限想象。这场静待花开的成长，本身就充满了希望的力量。（中国西藏网 文/雪域花）